Comportamiento de niños y adolescentes

Abstracto

Un ensayo controlado aleatorio de un programa de prevención de la depresión para niñas de escuelas secundarias rurales: hallazgos iniciales y seguimiento a los 6 meses

La Tonya Noë , Jill Gromer y Megan Deichen

Este estudio describe el desarrollo y los efectos inmediatos de una intervención dirigida a estudiantes de diferentes edades (escuela secundaria) y con pares, para reducir y prevenir la aparición de depresión mayor entre niñas de 13 a 15 años que asisten a una
escuela secundaria rural en el norte de Florida. La intervención, Talk 'n' Time, se basa en
principios cognitivos conductuales y de desarrollo positivo de la juventud. Este estudio es un ensayo controlado aleatorio simple ciego de una intervención dirigida a la escuela
para reducir los síntomas depresivos y prevenir la aparición de depresión mayor entre niñas de la escuela secundaria.
Los participantes en el grupo de intervención del estudio asistieron a 12 sesiones semanales de 90 minutos después de la escuela. Los participantes en
el grupo de control del estudio fueron incluidos en una lista de espera monitoreada. Los participantes fueron reclutados a través de una asamblea especial en la escuela
para niñas de 6.º, 7.º y 8.º grado, carteles con niñas de diversas culturas y mediante correos enviados al
mismo grupo demográfico. Los síntomas y la gravedad de la depresión se evaluaron al inicio y nuevamente a los 14 días
posteriores a la intervención. Aproximadamente el 8% de los participantes abandonaron el estudio antes de proporcionar los datos completos, pero no hubo
evidencia de sesgo de deserción. Las puntuaciones medias de un análisis de medidas repetidas indicaron que los participantes de la intervención mostraron reducciones significativamente mayores en los síntomas depresivos en relación con los controles desde antes hasta después y durante el seguimiento de
6 meses . Estos resultados sugieren tentativamente que este programa de prevención de la depresión, dirigido por pares y basado en la escuela, puede mejorar los síntomas de depresión de las niñas de escuelas secundarias rurales. Se necesitan programas innovadores para reducir el riesgo de padecer depresión mayor y prevenirla entre las niñas de escuelas secundarias, en particular entre aquellas que están marginadas y carecen de recursos en las comunidades rurales. Este programa implementa varias innovaciones en su diseño de reducción y prevención de la depresión en niñas de escuelas secundarias rurales. Se discuten las direcciones futuras para la investigación y la práctica.