Comportamiento de niños y adolescentes

Abstracto

Cambios relacionados con la edad en la imitación de acciones transitivas e intransitivas: cambios que van desde la baja fidelidad a la alta fidelidad

Labiadh L , Ramanantsoa MM, Landolsi M y Ouriemi I

La imitación es un proceso interpretativo influenciado principalmente por el proceso de jerarquía. Para examinar la jerarquía imitativa , se pidió a ochenta y cinco niños de entre 3,5 y 7,5 años que observaran y luego imitaran un modelo humano adulto realizando acciones intransitivas (locomoción) y transitivas (con objetos) en: (1) imitación inmediata, (2) imitación diferida a corto plazo y (3) imitación diferida a largo plazo. Mientras que algunas de las secuencias de acción eran necesarias para alcanzar los objetivos, otras eran innecesarias para perseguir estos objetivos. Las respuestas de los niños se registraron, se calificaron en datos dicotómicos (1-0) y luego se transformaron en porcentajes de rendimiento. Los resultados mostraron que: (1) para las acciones intransitivas, todos los niños imitaron los objetivos en todas las condiciones de imitación. (2) Para las acciones transitivas (que implican secuencias de acciones necesarias e innecesarias), hubo un efecto significativo de la edad en la imitación diferida a largo plazo. El grupo de 3,5 años obtuvo puntuaciones más bajas que los otros grupos de edad para las secuencias necesarias. En el caso de las secuencias innecesarias, los grupos de edad de 3,5 y 4,5 años obtuvieron puntuaciones más bajas que los grupos de mayor edad, tanto en condiciones de imitación diferida a corto como a largo plazo. Los resultados actuales sustentan en su mayoría la fidelidad de los niños para extraer los elementos críticos para el objetivo e ignorar los inútiles.