Comportamiento de niños y adolescentes

Abstracto

Determinación de la eficacia de un programa de intervención temprana basado en la comunidad adaptado para la escuela secundaria

Chris Stewart, Lisa Rapp y William Rowe

Las escuelas secundarias a menudo se enfrentan a estudiantes con conductas disruptivas que al mismo tiempo luchan con sus propios problemas académicos e interfieren con el aprendizaje y el funcionamiento de otros estudiantes. A menudo, las escuelas no tienen los recursos para proporcionar otras alternativas que las suspensiones escolares, a pesar de que las suspensiones a menudo resultan en un aumento de las dificultades académicas y el comportamiento negativo. Estudios anteriores han encontrado que los programas de intervención temprana implementados en un entorno comunitario, que combinan habilidades de autorregulación y clases de arte, son efectivos con jóvenes en riesgo. Este estudio evaluó la adaptación de uno de esos programas basados ??en la comunidad para su implementación en escuelas secundarias y encontró resultados prometedores en la resolución de problemas, las habilidades sociales y la autoeficacia académica . Los trabajadores sociales escolares que abogan por la implementación de intervenciones tempranas, como el programa PASS, mejoran la probabilidad de éxito académico de los estudiantes en riesgo.