Comportamiento de niños y adolescentes

Abstracto

Diferencias en las habilidades sociales entre ciberacosadores, cibervíctimas, ciberespectadores y personas no implicadas en el ciberacoso

Noam Lapidot-Lefler y Michal Dolev-Cohen

El objetivo de este estudio fue identificar las diferencias en las habilidades sociales (cooperación, asertividad, empatía, autocontrol) entre los adolescentes que participan en el acoso cibernético (espectadores, acosadores, víctimas) y los que no, planteando la hipótesis de que los adolescentes que participan en el acoso cibernético obtendrían puntuaciones más bajas que los que no lo hacían en las evaluaciones de habilidades sociales. Además, el objetivo era examinar si la relación entre las variables de género, edad y habilidades sociales difería entre los adolescentes que participan en el acoso cibernético y los que no lo hacen. El estudio incluyó a 521 adolescentes israelíes, 221 niños y 300 niñas, de entre 13 y 18 años. Los estudiantes participantes completaron un cuestionario sobre el acoso cibernético y un cuestionario sobre habilidades sociales. Los resultados mostraron que las niñas tendían a ser víctimas o "espectadores y víctimas", más que los niños. Se encontraron puntuaciones bajas en habilidades sociales entre los participantes que obtuvieron una puntuación en el 30% superior en el cuestionario sobre el acoso cibernético y entre los adolescentes que obtuvieron puntuaciones altas en las dimensiones de "espectadores y víctimas", "espectadores y acosadores" o "acosadores y víctimas". Se encontró una tendencia similar para las subescalas de habilidades sociales: cooperación, asertividad, empatía y autocontrol. Las habilidades sociales fueron, en general, más altas entre las niñas que entre los niños. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos en el contexto de la comunicación en línea, así como las implementaciones prácticas para maestros, padres y adolescentes.