Comportamiento de niños y adolescentes

Abstracto

Eficacia de dos tipos de ejercicios previos a las clases sobre la función inhibitoria

Watanabe Noriaki, Tabuchi Hisaaki, Suzuki Satoko, Watanabe Toshiaki, Terasawa Saiki, Nakade Keisuke, Terasawa Koji

El propósito de este estudio es encontrar una solución eficaz al status quo, los niños no pueden concentrarse en la clase y se comportan irracionalmente; son emocionalmente inestables y a veces interrumpen la clase e incluso se van de la clase. Este es el caso visto recientemente en la mayoría de las escuelas primarias en Japón. Para resolver este problema, el autor, un maestro en una escuela primaria pública, descubrió un impacto efectivo causado por las actividades físicas, llamadas tarea GO/NO-GO, con el fin de investigar el desarrollo de la corteza prefrontal en niños japoneses a través de dos tipos de ejercicios antes de las clases. Como resultado, se observó un tiempo de respuesta más rápido y una mayor tasa de precisión para las tareas GO/NO-GO. En base a esto, dado que la tasa de precisión después de los dos tipos de ejercicios en este estudio fue significativamente mayor que después de la actividad de control y la lectura, se sugiere que dos tipos de ejercicios fueron efectivos para mejorar la función inhibitoria.