Comportamiento de niños y adolescentes

Abstracto

Patrón epidemiológico del acoso escolar entre los escolares de la provincia de Mazandaran (Irán)

Hamid Soori , Rezapour M y Khodakarim S

Antecedentes y objetivos: El acoso escolar, el tipo más común de violencia escolar, comprende un espectro de comportamientos agresivos que involucran tanto a los perpetradores como a las víctimas. El propósito de este estudio fue investigar el alcance y la naturaleza del acoso escolar entre los alumnos de secundaria en el norte de Irán. Métodos: Se realizó un estudio transversal con una muestra de 834 estudiantes de secundaria iraníes. Los participantes completaron un cuestionario anónimo de autoinforme que medía el acoso y la victimización (Cuestionario iraní de acoso Olweus). Se aplicaron estadísticas descriptivas y la prueba de Pearson y regresiones logísticas multinomiales con variables de área, género y curso. Resultados: Las tasas de prevalencia de comportamientos de acoso basadas en el punto de corte de 2 o 3 veces al mes fueron del 5,4% solo para el agresor, del 22,1% solo para la víctima y del 11% para ambos, agresor y víctima. La prevalencia de cada forma de victimización fue de 24,7% verbal, 15% relacional, 10,3% física y para cada forma de acosadores 11% verbal, 5,3% relacional, 6,4% física. Los niños estaban más involucrados en todas las formas de comportamiento de acoso. Los estudiantes rurales estaban más involucrados en el acoso. Los lugares más comunes de victimización fueron el patio de recreo o los campos de atletismo. La mayoría de las víctimas fueron acosadas por sus compañeros de clase. Conclusiones: Diferentes formas de acoso tienen una naturaleza distinta y el patrón epidemiológico indica que el acoso existe en las escuelas iraníes y que se recomiendan programas de prevención del acoso y de intervención adecuados.