Revista de demencia

Abstracto

Exploración de las necesidades educativas percibidas de los proveedores de atención primaria para la capacitación y educación en línea sobre demencia

Pria Nippak, Lorraine Pirrie, Carolyn Steele-Gray, Dallas Seitz, Dave Coughlan y Housne Begum

Objetivo : Evaluar las necesidades y preferencias educativas percibidas de los proveedores de atención primaria para la capacitación y educación en demencia dentro de un entorno en línea.

Diseño : Estudio de investigación cualitativo prospectivo.

Método : Los participantes fueron proveedores de atención primaria reclutados intencionalmente, con licencia para ejercer en Ontario, que tenían una población de pacientes con demencia y estaban dispuestos a asistir a una sesión de grupo de discusión y a una entrevista individual. Se utilizó un análisis temático/de contenido deductivo para analizar los datos. Un total de 19 participantes tomaron parte en el estudio en cuatro grupos de discusión (n = 15) y cuatro entrevistas individuales (n = 4).

Resultados : El estudio concluyó que la noción de credibilidad de la información es fundamental para el proceso de aprendizaje y que los médicos la valoran mucho. La credibilidad parece superponerse entre los dos constructos y la importancia de la credibilidad parece vincular las nociones de control de la conducta percibida con las normas subjetivas de los médicos. Los participantes expresaron una necesidad educativa de apoyo a la toma de decisiones, haciendo referencia al aprendizaje que puede apoyar su capacidad para tomar decisiones clínicas. Los participantes expresaron el valor de las herramientas educativas, como los recursos tecnológicos, un recurso de apoyo a la toma de decisiones clínicas en línea "basado en la evidencia y creado por médicos", etc. También querían utilizar otras herramientas de toma de decisiones.

Conclusión : En conclusión, los proveedores de atención primaria tienen necesidades educativas que pueden actuar como facilitadores y/o barreras para el aprendizaje de los médicos, el aprendizaje electrónico y la educación médica continua.