Comportamiento de niños y adolescentes

Abstracto

'No tengo la mejor vida': una exploración cualitativa de la soledad adolescente

Karen Emma Martin , Lisa Jane Wood, Stephen Houghton, Annemaree Carroll y John Hattie

Objetivos: La soledad se considera un factor importante que contribuye a la conducta suicida y a las enfermedades mentales en la adolescencia. Este estudio exploró la naturaleza de la soledad, la sensación de soledad y las amistades tal como las describen los adolescentes de mediana edad. Métodos: En total, se entrevistó a 33 adolescentes (13 varones y 20 mujeres) (de 10 a 15 años) de tres escuelas primarias y dos secundarias ubicadas en áreas socioeconómicas bajas, medias y altas en Perth, Australia Occidental. El análisis inductivo de las transcripciones textuales incorporó una codificación comparativa constante, formando así categorías conceptuales, relaciones y teoría. Resultados: La soledad se identificó como una experiencia multifactorial centrada en dos constructos principales: 1) la conexión con los amigos y 2) la percepción de soledad. Los conocimientos cualitativos respaldan el concepto de adolescentes "posicionados" en continuos dentro de estos dos constructos; 1) amistad, con anclas conectadas y desconectadas, y 2) percepción de soledad, con anclas positivas y negativas. Conclusiones: Este estudio destacó que la soledad es multidimensional y está influenciada tanto por la existencia (o no) de amistades significativas como por la forma en que los adolescentes enmarcan y experimentan la soledad. Estar solo puede tener asociaciones tanto positivas como negativas para los adolescentes, y esto parece estar influenciado por el entorno y la frecuencia con la que se experimenta la soledad. La soledad puede ser amortiguada por las redes de amistades y se puede experimentar de manera más negativa cuando faltan amistades y conexiones sociales. Esto ejemplifica las vulnerabilidades asociadas con las amistades inestables. Ayudar a los adolescentes a desarrollar amistades seguras y actitudes positivas hacia la soledad tiene un papel importante que desempeñar en la reducción de la soledad adolescente, así como en la disminución del riesgo de resultados negativos asociados. Estos resultados del estudio brindan orientación a los profesionales en el desarrollo de enfoques específicos para prevenir y reducir la soledad; esto incluye considerar cuidadosamente las políticas y prácticas que podrían reducir (o inducir involuntariamente) la soledad. Como la escuela es un entorno en el que los adolescentes son especialmente vulnerables a los sentimientos de soledad, las estrategias basadas en la escuela podrían ser particularmente útiles y de amplio alcance.