Comportamiento de niños y adolescentes

Abstracto

Interacción entre los entornos construidos en las escuelas y las políticas y programas de actividad física sobre la actividad física de los estudiantes

Brenton Button e Ian Janssen

Objetivo: El entorno construido de la escuela puede interactuar con las políticas y los programas escolares para promover o dificultar la participación de los estudiantes en la actividad física moderada a vigorosa (MVPA). El propósito de este estudio fue explorar los efectos interactivos del entorno construido de la escuela y los programas y políticas de actividad física en la MVPA de los estudiantes mientras están en la escuela. Métodos: Se analizaron los datos de 17.917 estudiantes de 6.º a 10.º grado de 316 escuelas que participaron en la encuesta canadiense sobre comportamiento de salud en niños en edad escolar 2009/10 mediante regresión multinivel. Los estudiantes respondieron preguntas sobre la cantidad de tiempo que pasan en MVPA en la escuela. Los informes de los administradores se utilizaron para crear el entorno construido relacionado con la actividad física y las puntuaciones del programa/política para cada escuela. Resultados: La puntuación del entorno construido de la escuela se asoció positivamente con la MVPA del estudiante (p < .001). Esta asociación fue moderada por los programas y políticas sobre MVPA de modo que la asociación existió en escuelas con puntuaciones bajas en políticas/programas pero no en escuelas con puntuaciones moderadas o altas en programas/políticas. Conclusión: Los resultados sugieren que el entorno escolar construido está moderado por las políticas y los programas escolares. Estos resultados preparan el terreno para futuras investigaciones de intervención que aborden el papel del entorno escolar construido en la salud de los estudiantes.