Revista de fisioterapias novedosas

Abstracto

El profesionalismo se revela en los monólogos de los estudiantes del DPT

Susan G Klappa, Yvonne Beth Alles y Scott P Klappa

Propósito/hipótesis: Los estudiantes de Doctorado en Fisioterapia (DPT) que reflexionan sobre sus creencias personales y realizan monólogos en un curso final pudieron articular estrategias para la defensa y catalización del cambio. Número de sujetos: 40 estudiantes de DPT completaron un cuestionario y participaron en un grupo de discusión después de realizar charlas de monólogo. Los miembros de la comunidad (n = 20) que asistieron a las presentaciones de monólogos completaron un cuestionario sobre las lecciones aprendidas de los estudiantes. Materiales y métodos: Este estudio fenomenológico investigó a los estudiantes de DPT (n = 40) en un curso final que realizaron monólogos de charlas TED (STED) sobre el tema de convertirse en un nuevo profesional. Se utilizaron métodos fenomenológicos para responder las siguientes preguntas de investigación: 1) ¿Cómo las experiencias en la vida dan forma a las creencias de los estudiantes de DPT como fisioterapeutas principiantes emergentes ? 2) ¿Qué creen los estudiantes de DPT sobre su papel como nuevos profesionales después de realizar una charla de monólogo STED? 3) ¿Qué aprendió la comunidad sobre fisioterapia después de asistir a las charlas de monólogo STED? Resultados: Los estudiantes se formaron a partir de experiencias personales en sus vidas a medida que comenzaban a hacer la transición de identidad hacia fisioterapeutas de nivel inicial. Se adoptaron roles de defensor. Los estudiantes vieron positivamente su papel en la transformación de la sociedad y la catalización del cambio a través de la responsabilidad social. Los miembros de la comunidad adquirieron una comprensión más profunda de lo que la profesión de fisioterapia ofrece a la sociedad. Conclusiones: Las creencias de los estudiantes de DPT con respecto a la profesión de fisioterapia se formaron a partir de experiencias vividas a medida que los estudiantes hacían la transición hacia fisioterapeutas de nivel inicial. Los estudiantes adoptaron la defensa como un deber profesional. La comunidad adquirió una comprensión más profunda de la fisioterapia. Relevancia clínica: Revelar la identidad profesional requiere reflexión y una oportunidad de encarnar roles profesionales más allá de los muros de la clínica. Se deben fomentar en el plan de estudios las oportunidades para participar en el discurso público.