Epidemiología: acceso abierto

Abstracto

Conducta psicopática y ajuste académico entre estudiantes de secundaria en la zona educativa de Calabar del estado de Cross River, Nigeria.

Effiom Bassey Ekeng, Lucy Obil Arop, Okpechi Philip A, Margret Okon

El propósito de este estudio fue examinar la influencia de la conducta psicopática en el ajuste académico entre los estudiantes de secundaria en la Zona Educativa de Calabar del Estado de Cross River, Nigeria. Se formularon cuatro hipótesis para guiar el estudio. Se realizó una revisión de la literatura en consecuencia. Se adoptó un diseño de investigación de encuesta y se seleccionó aleatoriamente una muestra de seiscientos (600) estudiantes de una población de 12.424. La muestra se seleccionó mediante técnicas de muestreo aleatorio simple y estratificado. El cuestionario titulado Psychopathic Behaviours and Academic Adjustment among Secondary School Students Questionnaire (PBAASSSQ) fue el instrumento utilizado para la recopilación de datos. El instrumento fue validado por dos expertos en Medición y Evaluación y uno de Orientación y Asesoramiento en la Facultad de Educación de la Universidad de Calabar. La estimación de la confiabilidad del instrumento se estableció a través del método de confiabilidad Alpha de Cronbach. El análisis de regresión fue la técnica estadística empleada para probar las hipótesis en estudio. Cada hipótesis se probó con un nivel de significación de 0,05. El resultado del análisis reveló que el comportamiento insensible, desapasionado, egocéntrico, agresivo, engañoso y apático influían significativamente en el ajuste académico de los estudiantes de secundaria de la zona educativa de Calabar, en el estado de Cross River (Nigeria). Se concluye que el comportamiento psicopático tiene una mayor influencia en el ajuste académico en esta área de estudio. Con base en los hallazgos del estudio, se recomendó, entre otras cosas, que se aliente a los padres a vivir juntos como socios y a mostrar amor y preocupación por sus hijos.