Comportamiento de niños y adolescentes

Abstracto

“¡Muéstrame cómo se mueve tu muñeca y te diré qué tan activo eres!” Hacia una medida objetiva de la actividad motora de los niños en edad preescolar

Isabelle Roskam, Elise Brassart, Marine Houssa, Laurie Loop, Bénédicte Mouton, Alexandra Volckaert y Pierre Mahau

Objetivo: Aunque un cierto nivel de actividad motora se considera típico en los niños en edad preescolar, en los casos más graves interfiere con el desarrollo social y académico del niño. Por lo tanto, un procedimiento válido de evaluación de la actividad motora de los niños es una cuestión muy importante. El presente estudio tiene como objetivo validar la acelerometría triaxial para niños en edad preescolar (3AAP), un método que utiliza la medición de la aceleración de la muñeca de los niños como una forma de estimar su actividad motora. Método: Los datos se recopilaron de una muestra comunitaria de 226 niños en edad preescolar y de una muestra de 32 niños en edad preescolar derivados clínicamente por problemas de conducta externalizante. La actividad motora de los participantes se evaluó utilizando un acelerómetro triaxial (un sensor que se lleva en la muñeca) en tres condiciones diferentes de evaluación, es decir, en la escuela, en una sesión de laboratorio y durante la administración de una tarea computarizada. Resultados: Las variables 3AAP, es decir, el pico, el nivel medio, la variabilidad intraindividual y la mediana de la actividad motora, así como el porcentaje de tiempo transcurrido en el rango inferior y, por el contrario, en el rango superior de la actividad motora, estaban altamente intercorrelacionadas y se distribuían normalmente. Se correlacionaron significativamente con las escalas relacionadas con la conducta externalizante del CBCL, el SDQ y el UCG, y se informaron correlaciones bajas con las escalas relacionadas con la conducta internalizante de los mismos instrumentos. Las correlaciones test-retest después de un intervalo de 10 semanas fueron de moderadas a altas. Se mostraron diferencias significativas entre las tres condiciones de evaluación, así como entre los preescolares derivados y los de desarrollo normal. Conclusión: Las puntuaciones 3AAP son buenas candidatas para una medición objetiva, de bajo costo y confiable de la actividad motora de los preescolares que podría ser útil tanto para fines de investigación como clínicos.