Revista de fisioterapias novedosas

Abstracto

Entrenar el cerebro: nuevos datos de electroencefalografía indican vínculos entre el aprendizaje motor y las adaptaciones cerebrales

Adam W Kiefer, Gualberto Cremades J y Gregory D Myer

Se examinaron las diferencias de EEG entre la práctica parcial y total en el aprendizaje de una nueva tarea motora. El registro se realizó en 4 sitios (es decir, O1, O2, C3 y C4) en 30 participantes que realizaron una nueva tarea de trazado de estrellas en espejo. Los individuos fueron asignados aleatoriamente a 3 grupos: práctica total, práctica parcial y control (sin práctica). La práctica total se define como la práctica de una habilidad en su totalidad. La práctica parcial se define como la práctica de partes separadas e independientes de la habilidad y la combinación gradual de esas partes con partes que dependen unas de otras. Cada grupo fue evaluado durante una prueba previa y una prueba posterior. Los datos de EEG se analizaron utilizando un ANOVA de modelo mixto de medidas repetidas 2 × 2 × 2 × 3 (ensayos × hemisferio × sitio × práctica) para cada una de las bandas de ondas (alfa inferior, alfa superior, beta inferior, beta superior). Todos los participantes realizaron la tarea más rápido ya que no se encontró ningún efecto de la práctica en los tres grupos; sin embargo, el grupo de práctica parcial exhibió una disminución significativa en los errores. En el postest, se observó una activación reducida en los sitios occipitales y centrales para un alfa más bajo en comparación con el pretest, para todos los participantes. Se observaron diferencias hemisféricas para todas las bandas de ondas, con una mayor activación en el hemisferio izquierdo independientemente del tipo de práctica. Los resultados de nuestro estudio indican que el aprendizaje de tareas probablemente estuvo asociado con los cambios observados en la banda de ondas alfa más baja. Además, se observó un comportamiento concomitante entre la lateralización hemisférica de las formas de onda alfa y beta. Estos resultados tienen implicaciones para el entrenamiento y la rehabilitación de los atletas . Indican la utilidad del EEG para la evaluación del aprendizaje en atletas. También indican que las estrategias de aprendizaje con un enfoque parcial en el movimiento pueden ser una estrategia beneficiosa para apoyar el desarrollo de estrategias de entrenamiento y rehabilitación de habilidades deportivas complejas centradas en la readquisición de habilidades antes de la reintegración deportiva.